Уникальный УМК Т.Ю. Бардышевой, Е.Н. Моносовой
Об авторах и рецензенте.
Авторы технологии, Татьяна Юрьевна Бардышева и Елена Николаевна Моносова, учителя-логопеды высшей квалификационной категории, имеющие огромный (более 45 лет), опыт практической работы с детьми в дошкольных учреждениях компенсирующего вида г. Москвы.
Рецензент – Лауреат государственной премии в области образования, к.п.н., профессор, Светлана Николаевна Шаховская.
Немного истории.
Работа над технологией началась в 90-х годах прошлого века и не случайно. Тогда авторы входили в состав экспертной группы по аттестации педагогов и именно профессиональное общение с коллегами определило потребность в создании такой технологии.
Материал собирали и систематизировали, вносили коррективы и совершенствовали. Затем технология проходила апробацию в детских садах компенсирующего вида г. Москвы. Авторы собирали отзывы и пожелания своих коллег. Технология совершенствовалась! В 2008 году вышли в свет первые пособия. Несмотря на солидный стаж на книжном рынке, УМК Т.Ю. Бардышевой, Е.Н. Моносовой – это живой «организм», который постоянно обновляется, совершенствуется, учитывая новые достижения научной педагогической мысли.
УМК.
Технология – учебно-методический комплект, рассчитанный для работы с детьми 3-7 лет с ОНР. Основная цель УМК – всестороннее развитие речи дошкольников, формирование лексико-грамматической, фонетической компетенции и коммуникативной функции речи.
Содержание занятий и заданий базируется на положениях Примерной адаптированной основной образовательной Программы дошкольного образования детей с ТНР (www.fgosreestr.ru от 7 декабря 2017 года).
Конспекты.
Для каждой возрастной группы разработаны «Конспекты логопедических занятий». Цель пособий – помочь логопедам в организации и проведении занятий с детьми с ОНР.
Конспекты занятий составлены с учетом рекомендаций ФГОС и рассчитаны на весь учебный год, разделены на три периода обучения (сентябрь — ноябрь, декабрь — февраль, март — май). В каждом пособии предлагается 116 (117) планов занятий. Каждое занятие имеет четкую последовательную структуру: тема, цель и задачи, оборудование, содержание занятия (ход занятия).
В пособиях даны конспекты по формированию всех компонентов речи: фонетико-фонематического, лексико-грамматического и связной речи. Занятия содержат и здоровьесберегающие технологии: физкультминутки (по теме занятия), дыхательную гимнастику, упражнения для развития мелкой моторики.
Тетради.
Для каждой возрастной группы разработаны «Логопедические задания для детей», в цветном и черно-белом варианте.
Вначале был только черно-белый вариант тетради, где рисунки (простые и крупные) даны в контурном изображении. Родителям предлагалось самим раскрасить картинку, включая в этот процесс ребенка (спросить, какой нужен карандаш для раскрашивания рисунка, попросить достать подходящий карандаш и т.д.). Некоторые картинки ребенок раскрашивал и дорисовывал сам. Такое сотрудничество очень сближает и часто помогает установить с ребенком более тесный контакт. А как горды дети: они вместе с папой или мамой выполнили работу и ее можно показать другим детям в детском саду. А логопед констатирует: дома с ребенком занимались, нужный материал закреплен.
Одно плохо, что часто не оказывалось нужных карандашей и красный цвет становился розовым, а зеленый – салатовым или морской волны. А ведь ребенку в этом возрасте так важен эталон цвета!
Поэтому и возникла потребность сделать цветной вариант тетради.
Наглядные пособия к каждой возрастной группе.
Для проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий по развитию речи детей разработаны наглядные пособия: «КНП. Обучение связной речи» и «КНП. Развиваем связную речь».
Принцип построения пособия единый: сюжетные картинки формата А4, картинно-графические схемы, планы рассказов. Нумерация картинок и схем (указана внизу справа на каждой картинке) соответствует нумерации занятий. Для проведения занятий в течение года понадобятся оба комплекта.
Картинный материал – красочный, интересный, понятный и привлекательный для ребенка, и, главное, реалистичный. Пособия изготовлены на целлюлозном картоне.
Логопедический букварь.
Букварь состоит из 2-х частей.
Часть 1 – пособие «Я учусь говорить» (для детей 3 – 4 лет, добукварный период) направлено на подготовку к обучению грамоте.
Часть 2 – пособие «От звука к букве» (для детей 5 – 7 лет, букварь) призвано помочь старшим дошкольникам в овладении навыками звукового анализа и синтеза, чтения, письма.
В основе технологии обучения – методика Г.А. Каше, главный принцип которой – обучение грамоте начинается только на правильно произносимых звуках (это гласные, согласные раннего онтогенеза [М, П, Т, К]), по мере исправления ранее нарушенных звуков они включаются в работу по обучению грамоте: сначала свистящие, потом шипящие, затем соноры и все остальные звуки.
При разработке заданий большое значение придавалось соблюдению основополагающих дидактических принципов: доступности материала, наглядности, поэтапности и др. В основу обучения положено развитие познавательной деятельности, в результате процесс овладения детьми фонетической системой языка приобретает осознанный характер.
«Я буду говорить. 110 заданий для детей 2-3 лет»
В пособии предлагается система заданий по развитию речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития.
110 заданий рассчитаны для ежедневной работы с детьми и представляют собой систему игр и упражнений по формированию и уточнению понимания обращенной речи (слов, вопросов) и активизации в речи звукоподражаний, существительных, глаголов, прилагательных в доступном для детей слоговом и звуковом наполнении.
Посредством игры можно сформировать у ребенка речевую мотивацию, желание говорить, а также поможет родителям выстроить взаимоотношения с детьми на качественно другом уровне.
На сайте издательства СКРИПТОРИЙ 2003 Вы также можете найти методическую литературу по воспитанию детей раннего возраста и взаимодействию с семьей.
