Логопедические занятия и задания

Об авторах и рецензенте

Авторы технологии — Татьяна Юрьевна Бардышева и Елена Николаевна Моносова, учителя-логопеды высшей квалификационной категории с многолетним практическим опытом работы в дошкольных учреждениях компенсирующего вида города Москвы. Более 45 лет специалисты занимаются коррекцией речевых нарушений у детей дошкольного возраста, разрабатывая эффективные методики для логопедической практики.

Рецензент учебно-методического комплекса — кандидат педагогических наук, профессор, лауреат Государственной премии в области образования Светлана Николаевна Шаховская.

История создания технологии

Работа над созданием технологии началась еще в 90-х годах. В этот период авторы входили в экспертную группу по аттестации педагогов, и именно постоянное профессиональное взаимодействие с коллегами помогло определить потребность в разработке комплексной и удобной системы логопедической работы с детьми с ОНР.

Материалы постепенно собирались, систематизировались, дорабатывались и проходили апробацию в дошкольных учреждениях компенсирующего вида Москвы. В процессе работы учитывались отзывы логопедов и практикующих специалистов, что позволило сделать технологию максимально эффективной и удобной для ежедневного применения.

Первые конспекты логопедических занятий были опубликованы в 2008 году. Сегодня учебно-методический комплект логопедические заданий для детей продолжает активно развиваться и обновляться с учетом современных образовательных требований и новых достижений педагогической науки.

Учебно-методический комплекс

Технология представляет собой полноценный учебно-методический комплект для работы с детьми 3–7 лет с общим недоразвитием речи. Основная задача УМК — комплексное развитие речи дошкольников, формирование фонетико-фонематических навыков, лексико-грамматического строя речи и коммуникативных способностей.

Содержание логопедических занятий и заданий разработано на основе положений адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи и соответствует современным требованиям ФГОС.

Конспекты логопедических занятий

Для каждой возрастной группы разработаны отдельные пособия с подробными конспектами логопедических занятий. Материалы помогают специалистам организовать системную коррекционно-развивающую работу в течение всего учебного года.

Пособия разделены на три периода обучения: сентябрь–ноябрь, декабрь–февраль и март–май. В каждом издании представлено более 100 готовых занятий с четкой структурой: тема, цели, задачи, оборудование и подробный ход занятия.

Конспекты охватывают все основные направления речевого развития: формирование звукопроизношения, развитие фонематического восприятия, лексико-грамматических навыков и связной речи. Дополнительно используются здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, упражнения для мелкой моторики и тематические физкультминутки.

Логопедические тетради для детей

Для каждой возрастной группы созданы логопедические тетради в цветном и черно-белом вариантах. Черно-белые задания позволяют вовлекать родителей в совместную работу с ребенком: раскрашивание, обсуждение цветов, выполнение простых заданий и развитие речевой активности в домашних условиях.

Позже появился цветной вариант тетрадей, поскольку для детей дошкольного возраста особенно важно правильное восприятие цвета и наглядность материала. Цветные иллюстрации делают занятия более привлекательными, понятными и интересными для ребенка.

Наглядные пособия для развития речи

Для проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий разработаны специальные наглядные пособия по обучению связной речи (Бардышева). В комплект входят сюжетные картинки формата А4, графические схемы и планы рассказов.

Все материалы имеют единый принцип построения и соответствуют структуре занятий. Иллюстрации отличаются реалистичностью, яркостью и понятностью для дошкольников, что помогает поддерживать интерес детей и облегчает восприятие материала.

Логопедический букварь

Логопедический букварь состоит из двух частей. Первая часть «Я учусь говорить» предназначена для детей 3–4 лет и помогает подготовить ребенка к обучению грамоте. Вторая часть «От звука к букве» ориентирована на детей 5–7 лет и направлена на формирование навыков звукового анализа, синтеза, чтения и письма.

Основой технологии стала методика Г.А. Каше, согласно которой обучение грамоте начинается только на правильно произносимых звуках. По мере коррекции нарушенных звуков они постепенно включаются в процесс обучения чтению и письму.

При создании заданий особое внимание уделялось доступности материала, наглядности, последовательности обучения и развитию познавательной активности ребенка. Благодаря этому процесс формирования речевых навыков становится более осознанным, понятным и эффективным для дошкольников.